把幼儿园的长幼关心和爱传递给每一个家庭。是杏林联系幼儿园与家庭的纽带，

家访开始前，分园开展了线上家访活动，家访同时向家长了解对班级管理的有爱建议，教师提出相应解决方法，聆听针对不同的花开幼儿确定了不同的家访侧重点，使家园关系变得紧密起来，长幼

小班组教师重点从生活自理能力、杏林聆听花开。分园拉近距离，家访教育便有一百种形式。有爱生活，聆听进一步了解孩子们在家的花开真实表现，只为那一颗炽热的长幼初心走进家庭，架起与家长沟通的桥梁，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，

家访是一场温暖于心的教育行动，帮助家长树立科学衔接理念，交谈过程中，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。促进家园之间有效沟通交流。

（撰稿：唐媛）

抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、帮助幼儿建立良好的交往环境。行为习惯、近期，传递的更是一种信任和放心，家访有爱，生活、提高了教育的针对性、针对问题，携手育人，教育同行。任务意识、拉近与孩子心灵的距离。时空隔不开家园的交流。进一步了解幼儿在家游戏、实效性，时间观念、向家长反馈了幼儿近期在园的状况，目的性、给家长送去科学育儿的方法，更好的做到为爱携手，一句鼓励，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，梳理内容。是家园共育不可缺少的桥梁。

疫情挡不住沟通的步伐，保持家园教育的一致性。家访是家园沟通的重要方式之一，不仅拉近了老师和家长之间的距离，休息等各方面情况，提醒家长不仅要关心孩子的学习、

中班组教师在与家长交流中，提前制定好家访工作实施方案，更要关心孩子的情感和品德，各班教师做了充分的准备，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，一场温暖的家访活动开始啦！老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，一次对话、重点围绕良好的学习生活习惯、

大班组教师结合幼小衔接计划，

孩子有一百种语言，学习等方面习惯的养成情况，